Lehrmethode

Unsere Lehrmethode basiert auf einem kommunikativen Situationsansatz; sie liefert dem Lernenden die erforderlichen Techniken zur Verbesserung seiner sprachlichen Fähigkeiten und zum Aufbau linguistischer Prozesse.

Wir sind überzeugt, dass das Erlernen einer Sprache in engem Zusammenhang mit dem Kontext und der Kultur steht und stets in einem Netzwerk aus sprachlichen, sozialen und kulturellen Beziehungen erfolgt.

Unsere Lehrmethode basiert folglich auf einem kommunikativen Situationsansatz:

• Im Mittelpunkt stehen der Lernende und die Valorisierung der Kommunikationsfunktion der Sprache;
• Wir werten das kulturelle und emotive Vermächtnis des Lernenden auf, indem wir seine sprachlichen und kommunikativen Bedürfnisse in Anbetracht des neuen soziolinguistischen Kontexts, in dem er sich befindet, erkennen und diesbezüglich an seiner Lernmotivation arbeiten.
• Der Erlernende wird von der Lehrkraft geleitet, die seinen Lernfortschritt plant, führt, beobachtet, verfolgt und ermutigt, für den er aber selbst verantwortlich ist;
• Die Inhalte orientieren sich an den oben genannten Aspekten und am
• Lebenskontext der Sprache selbst, wobei mündliche Fähigkeiten im Vordergrund stehen, ohne das Schriftliche zu vernachlässigen;
• Geachtet wird auf die Integration der Sprache mit den anderen nicht-verbalen und kulturellen Ausdrucksformen.

Sprache unterrichten heißt für uns, sie als Teil des sozio-kulturellen Kontexts darzubieten und zu vermitteln.

Das heißt, die Sprache selbst ist Vehikel für dieses flexible Netzwerk aus Wissen, Kategorien, Werten und Handlungen, die eine Kultur ausmachen; für die Fähigkeit, geistige (kognitive, emotionale, moralische, soziale) Schemen und Modelle zu formen, die in einer teilnehmenden Gemeinschaft aufgegriffen, geteilt, reproduziert und geändert werden.